Этапы речевого развития малыша от 0 до трех лет

В жизни идеальные схемы реализуются редко, поэтому помните, что каждый ребенок уникален, в том числе и в речевом развитии. Есть говоруны от природы: они отличаются активностью, интересом к окружающему миру и любовью к вербальному общению.

А есть молчуны – не обязательно пассивные (скорее вдумчивые), речь которых «созревает» очень неторопливо и только в спокойной обстановке. Для последних, в отличие от говорунов, важно не столько количество контактов и богатство впечатлений, сколько надежность и понимание близких.

Говоруны могут уже к двум годам связно болтать. Молчуны, наоборот, лет до двух фактически молчат, потом начинают говорить отдельные слова и только к 3-4 годам изъясняются полноценными предложениями. Бывает и так, что до 2-2,5 лет малыш вообще молчит (хотя в младенчестве гулил и лепетал активно), а потом буквально за одну- две недели разговорится так, будто прорвало плотину слов, фраз, и даже сложноподчиненных предложений.

ЭТАПЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (примерный график развития речи малыша)

1 месяц

Малыш начинает осваивать, так называемую, сенсорную речь: формируется речевой слух и сосредоточение — кроха прислушивается, когда к нему обращаются взрослые, и издает в ответ тихие гортанные звуки «г», «к».

2 месяца

Быстро отвечает улыбкой при общении.

Кричит с разной интонацией.

Начинает гулить.

3 месяца

Внимательно слушает обращенную к нему речь.

Начинает различать интонацию взрослого.

Гулит нараспев.

4 месяца

Продолжительно гулит нараспев.

Отвечает взрослому (теперь малыш способен «поддержать» получасовой диалог с мамой и другими близкими).

Пытается подражать интонациям взрослых.

5 месяцев

Продолжительно певуче гулит с цепочками звуков.

Различает ласковый тон (оживляется, улыбается, смеется, гулит в ответ) и строгий (пугается, хнычет, кричит).

6 месяцев

Лепечет, произносит отдельные слоги («ба», «ма», «на»).

Подолгу общается сам с собой.

Узнает по голосу близких.

7 месяцев

На вопрос «где?» ищет знакомый предмет или игрушку и указывает на него (нее) пальцем.

Продолжительно и активно лепечет.

8 месяцев

Начинает понимать и выполнять простые просьбы типа «дай ручку».

Пытается повторять за взрослыми слоги и жесты.

9 месяцев

Выполняет более сложные просьбы: «поцелуй маму», «принеси шарик».

Знает свое имя, откликается на зов.

Привлекает к себе внимание словами и жестами.

Говорит с разной интонацией.

10 месяцев

Повторяет за взрослым новые слоги.

Произносит первые лепетные слова («ма-ма», «па-па», «ба-ба»).

По просьбе взрослого показывает части своего и чужого лица и тела: глазки, носик, ушки и т. д.

11 месяцев

Говорит «дай», «на» и т. д.

Понимает значение слова «нельзя».

1 год

Легко повторяет новые слоги.

Машет головой в знак отрицания и ручкой на прощание.

Произносит 6 -10 облегченных слов («ням-ням», «ля-ля»).

1-1,5 года

Интенсивно пополняет свой пассивный словарный запас.

Выполняет поручения взрослых.

Подолгу эмоционально лепечет, подчеркивая «смысл» мимикой, жестами, интонацией.

Подражает различным звукам (мяукает, жужжит).

Называет свое имя и показывает на пальчиках возраст.

Пытается связать в предложение два слова.

В 1,5 года произносит около 30 простых по звуковому составу слов.

1,5-2 года

Понимает смысл слова, фразы, активно анализирует речь взрослых.

Пытается соотнести слова с абстрактными значениями, хотя и понимает их часто по-своему. Например, связывает слово «мужчина» только со своим папой.

Подражая взрослым, легко произносит знакомые и незнакомые слова – как адресованные ему, так и случайно услышанные от окружающих.

Говорит фразами. Начинает понимать грамматический строй речи.

Строит интонационно четкие вопросительные и восклицательные предложения. Очень любит задавать вопросы «что это?», «кто это?».

В 2 года имеет активный словарный запас из 100-300 слов.

2-2,5 года

Говорит существенно «чище», владеет большей частью звуков родной речи.

Достаточно связно строит предложения (структура речи приближается к речи взрослого, хотя правила грамматики использует еще неточно, заменяя их собственными).

Активно использует новые слова во время диалогов со взрослыми.

Задает вопросы «когда?», «где?».

В 2,5 года имеет словарный запас из 500-1000 слов (в этом возрасте мальчики обычно несколько отстают от девочек – менее активно используют в речи новые слова, но к 3 годам догоняют ровесниц).

2,5-3 года

Понимает почти все, что ему говорят (пассивный словарный запас растет очень быстро).

Произносит артикуляционно-сложные звуки и слоги (иногда правильное произношение сочетается с выдуманным).

Дополняет речь ритмичными движениями, жестами, мимикой.

Постоянно задает вопросы (в том числе «почему?» и «зачем?») и легко отвечает на те, что адресованы ему.

Использует в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Достаточно свободно говорит (может рассказать о прошедшем дне, однако пересказать текст еще не способен).

Может начать ругаться, используя бранные слова, которые где-то услышал (не ругайте ребенка, ведь это тоже одно из проявлений развития речи – просто объясните, почему некоторые слова лучше не произносить).

В 3 года имеет словарный запас из 2000-3000 слов. Грамматический строй речи практически аналогичен строю речи взрослого.